O Observatório Escolas2030 – para a Qualidade em Educação é uma estrutura constituída no âmbito do programa Escolas2030 (promovido pela Fundação Aga Khan) e da sua avaliação externa em Portugal (desenvolvida pelo Centro de Investigação e Estudos de Sociologia, do Iscte – Instituto Universitário de Lisboa).

O Observatório foca as suas atividades no tema da qualidade educativa, dos ambientes educativos e das aprendizagens, tomando como referência a experiência de desenvolvimento do programa Escolas2030.

Pretende-se que este observatório se constitua numa estrutura de compilação, tratamento, análise e disseminação de informação empírica central, relacionada com as problemáticas da educação, e que possa contribuir para informar os agentes educativos e para a qualidade da prática educativa.

Informar e refletir. Partilhar e disseminar. São estas as duas principais vertentes deste Observatório.

Assim, esta plataforma digital serve duas funções principais:

• A disponibilização de informação, quantitativa e qualitativa, analisada e tratada de forma rigorosa, para a reflexão em torno das problemáticas da qualidade em educação;
• A disseminação de resultados e impactos observados, com base na pesquisa científica, nas experiências decorrentes da implementação do programa.

Trata-se de uma plataforma que se distingue por:

• ser criada para dar apoio de forma muito direta aos atores escolares que estão a implementar um programa educativo, pretendo ser um instrumento para promover a agência dos Educadores;
• visar a produção de evidência e conhecimento sobre os aspetos que fazem a diferença entre ambientes educativos de maior ou menor qualidade;
• se assumir como um meio de inspirar outras escolas e agentes educativos, identificando micro-soluções, ferramentas, instrumentos e modos de fazer alternativos que contribuam para a qualidade e o sucesso educativos;
• procurar refletir a escola e ser inspiradora e fonte para a decisão política, tanto a nível local como nacional;
• se constituir enquanto um output de um processo de avaliação externa.

A pertinência deste instrumento que se coloca à disposição é assumida numa sociedade em que aspetos como a inclusão, a inovação, a agência dos Educadores e dos alunos, os ambientes de aprendizagem, a valorização de resultados académicos e de competências socio-emocionais, são reconhecidos como fatores-chave para uma educação de qualidade.