Toolkit 2030

56 1 Descreva o aluno observado Quem esteve a observar? Idade, género, cargo, pontos positivos, pontos negativos, pontos fortes, fraquezas. 4 Como se sentiu? 2 Que histórias ouviu? 3 Que emoções observou? 5 Quais são as cinco coisas mais importantes que considera serem relevantes para o problema que está a explorar? Reflexão sobre a observação - Opcional Instruções: Reveja as notas tiradas durante a experiência de observação. Utilize esta ficha de trabalho para iniciar o processo de sintetizar tudo o que ouviu, observou, viveu e sentiu. Sara, uma aluna estudiosa que adora arte e desporto. Ao final do dia, estava exausto. Os alunos(as) permanecem muitas horas sentados durante o dia! Ao final do dia, a Sara estava chateada e desligada. A Sara falou-me dos projetos que a faziam sentir-se mais orgulhosa -- um retrato da sua irmã mais nova. Sentia-se orgulhosa porque a sua família pendurou o retrato numa das paredes da casa. “Não gosto dos dias em que não temos arte.” Vi a aluna desistir durante um teste formativo e deitar a cabeça na mesa. Vi o professor tentar motivá-la a continuar, mas sem sucesso. Vi a aluna observada ficar bastante entusiasmada quando esteve com as amigas durante um dos intervalos. Senti-me exausto ao final do dia. Foi duro sentar-me num lugar durante horas seguidas a ouvir. Técnicas adicionais de entrevista Questões para a entrevista Preparação para a entrevista Reflexão sobre a entrevista Observações e mapeamento da jornada Preparação para a observação Reflexão sobre a observação LANÇAR EXPLORAR 7 DEFINIR GERAR PRODUZIR TESTAR ITERAR TESTAR IMPLEMENTAR CONTAR