Toolkit 2030

29 Alinhamento da transição para a fase LANÇAR n RESUMO DO ALINHAMENTO DA EQUIPA Para obter um alinhamento enquanto equipa, partilhe cada uma das suas páginas de resumo e utilize as questões seguintes para restringir o foco da equipa, para que possam avançar para a fase seguinte do desafio de design com uma perspetiva comum. Deixe cada uma das pessoas ler as respostas ao resumo sem que haja interrupções ou comentários por parte da restante equipa. Se houverem pontos de vista e ideias diferentes entre os membros da equipa, coloque questões que permitam obter esclarecimentos. Tente colocar questões como: “Pode partilhar mais informações sobre a forma como chegou a essas conclusões?” e “Fale-me mais sobre esse aspeto...” Não é necessário a equipa estar alinhada em todos os aspetos do trabalho de design, mas será necessário estarem alinhados nos itens seguintes para ser possível avançar. n CRITÉRIOS PARA PASSAR À FASE SEGUINTE Utilize a rubrica seguinte para avaliar se a sua equipa cumpriu todos os objetivos desta fase do desafio e se está pronta para avançar para a fase seguinte. Assinale a descrição que melhor representa o progresso da sua equipa. Relativamente aos critérios do Estado do projeto apresentados na parte de baixo da rubrica, tenha em consideração o progresso geral da equipa. RESULTADOS DA APRENDIZAGEM HOLÍSTICA Conhecimento Competências académicas • Leitura • Escrita • Expressão oral • Matemática • Ciências • Humanidades Competências interdisciplinares • Tecnologias de Informação e Comunicação • Arte e cultura • Saúde e nutrição • Liderança • Participação cívica • Empreendedorismo Capacidades • Lógica de desenvolvimento no século 21 • Pensamento crítico • Resolução de problemas • Criatividade • Comunicação • Colaboração Valores • Atitudes pluralistas • Auto-consciência • Resiliência • Mente aberta • Empatia • Respeito pela diversidade Atitudes • Atitudes éticas • Assumir responsabilidade • Construir relações • Tomada de decisões éticas • Gerir tensões • Auto-eficácia • Respeito pelo ambiente Qual vai ser o principal problema explorado por toda a equipa? De que forma esse problema se relaciona com os resultados da aprendizagem holística para os seus alunos? Atividade de Navegação Tranquila A equipa não consegue chegar a um acordo em relação aos pontos fortes e aos pontos fracos da escola. A equipa tem algumas discor- dâncias em relação aos pontos fortes e aos ponto frascos da escola, mas sente-se confortável em avançar. A equipa está fortemente alinhada em relação aos pontos fortes e aos pontos fracos da escola. Atividade Análise dos dados quantitativos A equipa não consegue chegar a acordo em relação aos principais pontos dos dados quantitativos e à forma como esclarecem o problema. A equipa tem algumas discordâncias em relação aos principais pontos dos dados quantitativos e ao problema, mas sente-se confortável em avançar. A equipa está fortemente alinhada em relação aos principais pontos dos dados quantitativos e à forma como esclarecem o problema. Atividade Identificação do problema a Explorar A equipa não consegue chegar a acordo em relação ao problema mais importante a tratar. A equipa tem algumas discor- dâncias sobre o problema mais importante a tratar, mas sente-se confortável em avançar. A equipa está fortemente alinhada em relação ao que considera ser o problema mais importante. Atividade Pesquisa Secundária A equipa não consegue chegar a acordo em relação às informa- ções secundárias mais relevantes. A equipa tem algumas discordân- cias sobre a pesquisa secundária mais importante, mas sente-se confortável em avançar. A equipa está fortemente alinhada em relação à pesquisa secundária mais importante. Atividade Mapeamento das partes interessadas A equipa não consegue chegar a acordo em relação às partes inte- ressadas mais sub-representadas. A equipa não consegue chegar a acordo em relação às partes inte- ressadas mais sub-representadas. A equipa está fortemente alinhada em relação às partes interessadas mais sub-representadas. Estado do projeto: Definição do problema A equipa não consegue chegar a acordo em relação à definição do problema mais relevante com o objetivo de melhorar os resultados da aprendizagem holística. A equipa tem algumas discor- dâncias em relação à definição do problema mais relevante mas sente-se confortável em avançar. A equipa está fortemente alinhada em relação à definição do problema mais relevante com o objetivo de melhorar os resulta- dos da aprendizagem holística. Estado do p rojeto: Ligação aos resultados da aprendizagem A equipa não consegue chegar a acordo em relação ao problema associado ao objetivo de melhorar os resultados da aprendizagem holística. A equipa tem algumas discordâncias em relação ao problema associado ao objetivo de melhorar os resultados da aprendizagem holística, mas sente-se confortável em avançar. A equipa está fortemente alinhada em relação ao problema associado ao objetivo de melhorar os resultados da aprendizagem holística. Não está pronta Pronta com hesitação Pronta com confiança Agora, observe os resultados obtidos nos diferentes critérios para determinar se está pronto a avançar para a fase seguinte. Em relação aos critérios onde haja menos confiança, tente falar com o seu facilitador para obter orientações ou fale com outro colega ou equipa para se aconselhar. Se existirem mais de duas áreas nas quais a equipa não se sinta confiante, trabalhe para as melhorar antes de avançar. Navegação Tranquila Análise dos dados quantitativos Avaliação do desafio Pesquisa Secundária Mapeamento das Partes Interessadas LANÇAR EXPLORAR DEFINIR GERAR PRODUZIR TESTAR ITERAR TESTAR IMPLEMENTAR CONTAR