Toolkit 2030

169 Alinhamento da transição para a IMPLEMENTAR n ALINHAMENTO DA EQUIPA Para obter um alinhamento enquanto equipa, partilhe cada uma das suas páginas de resumo e utilize as questões seguintes para restringir o foco da equipa, para que possam avançar para a fase seguinte do desafio de design com uma perspetiva comum. Deixe cada uma das pessoas ler as respostas ao resumo sem que haja interrupções ou comentários por parte da restante equipa. No caso de surgirem pontos de vista e ideias diferentes entre os membros da equipa, coloque questões que permitam obter esclarecimentos. Tente colocar questões como: “Pode partilhar mais informações sobre a forma como chegou a essas conclusões?” e “Fale-me mais sobre esse aspeto...” Não é necessário a equipa estar alinhada em todos os aspetos do trabalho de design, mas será necessário estarem alinhados nos itens seguintes para ser possível avançar. n CRITÉRIOS PARA PASSAR À FASE SEGUINTE Utilize a rubrica seguinte para avaliar se a sua equipa cumpriu todos os objetivos desta fase do processo e se está pronta para avançar para a fase seguinte. Assinale a descrição que melhor representa o progresso da sua equipa. Relativamente aos critérios do Estado do projeto apresentados na parte de baixo da rubrica, tenha em considera- ção o progresso geral da equipa. De que forma o conceito criado pela equipa vai permitir melhorar resultados da aprendizagem holística dos seus alunos? Não está pronta Pronta com hesitação Pronta com confiança Em equipa, determine o conceito que vai apresentar aos líderes da iniciativa Schools2030 e implementar na sua escola: Agora, observe os resultados obtidos nos diferentes critérios para determinar se está pronto a avançar para a fase seguinte. Em relação aos critérios onde haja menos confiança, tente falar com o seu facilitador para obter orientações ou fale com outro colega ou equipa para se aconselhar. Se existirem mais de duas áreas nas quais a equipa não se sinta confiante, trabalhe para as melhorar antes de avançar. Atividade Refinar a sua ideia A equipa não consegue che- gar a acordo sobre a forma de refinar o conceito. A equipa tem algumas discordâncias sobre a forma de refinar o conceito e vai continuar a trabalhar para o fazer. A equipa está fortemente alinhada sobre a forma de refinar o conceito. Atividade de planeamento do projeto A equipa não consegue chegar a acordo sobre os componentes do documento de planeamento do projeto. A equipa tem algumas discordâncias sobre os componentes do documento de planeamento do projeto, mas sente-se confortável em avançar. A equipa está fortemente alinhada sobre a forma de refinar o conceito. Atividade Calendário de planeamento do projeto Você e a equipa estão com dificuldade em descrever a ideia em termos cronológicos. A equipa tem algumas discor- dâncias sobre a calendariza- ção dos próximos passos no documento de planeamento do projeto, mas sente-se confortável em avançar. A equipa está fortemente alinhada com a calendariza- ção dos passos seguintes no documento de planeamento do projeto. Estado do projeto: Qualidade da solução A equipa ainda não desenvolveu uma solução que possa ser implementada com sucesso. A solução desenvolvida pela equipa tem algum potencial para ser implementada com sucesso. A solução desenvolvida pela equipa tem imenso potencial para ser implementada com sucesso. Estado do projeto: Ligação aos Resultados de Aprendizagem A equipa não consegue chegar a acordo em relação ao facto de a solução dar resposta ao objetivo de melhorar os resultados da aprendizagem holística. A equipa tem algumas discordâncias em relação ao facto de a solução dar resposta ao objetivo de melhorar os resultados da aprendizagem holística e irá trabalhar para melhorar a solução. A equipa está confiante que a solução vai dar resposta ao objetivo de melhorar os resultados da aprendizagem holística. Refinar a sua ideia Planear o projeto Calendário de planeamento do projeto RESULTADOS DA APRENDIZAGEM HOLÍSTICA Conhecimento Competências académicas • Leitura • Escrita • Expressão oral • Matemática • Ciências • Humanidades Competências interdisciplinares • Tecnologias de Informação e Comunicação • Artes e cultura • Saúde e nutrição • Liderança • Participação cívica • Empreendedorismo Capacidades Mentalidade de Desenvolvimento do século 21 • Pensamento crítico • Resolução de problemas • Criatividade • Comunicação • Colaboração Valores Atitudes pluralistas • Auto-consciência • Resiliência • Mente aberta • Empatia • Respeito pela diversidade Atitudes Atitudes éticas • Assumir responsabilidade • Construir relações • Tomada de decisões éticas • Gerir tensões • Auto-eficácia • Respeito pelo ambiente LANÇAR EXPLORAR DEFINIR GERAR PRODUZIR TESTAR ITERAR TESTAR IMPLEMENTAR CONTAR