Avaliação das aprendizagens em instituições educativas FCG 2022

97 5.1 Introdução Neste capítulo é apresentado um conjunto de países com Sistemas Educativos e de Avaliação diversos, considerados casos de estudo, recolhendo-se informação sobre Avaliação de Aprendizagens que evidencie como é que este tema, e a sua prática, es- tão a ser tratados em contextos internacionais diversificados. Assim, escolheu-se uma amostra integrando países pequenos, médios e grandes, com Sistemas Educativos centralizados e descentralizados, em distintos continentes (Europa, Ásia, América). Mais do que comparar os países, interessou-nos identificar práticas no desenho, nas abordagens e no acompanhamento da Avaliação Educacional, para distintos contex- tos, buscando pistas para desenhar estratégias e modelos a ser aplicadas em Portugal, com os devidos ajustes, de modo a construir um Sistema Nacional de Avaliação de Aprendizagens, “feito à medida” . A análise e o estudo das estratégias, dos modelos, das práticas de avaliação, dos indicadores e do uso da informação, em cada um des- tes países, contribuirão certamente, para enriquecer o conhecimento sobre a melho- ria da aprendizagem em Instituições Educativas. Cada caso é apresentado de acordo com a seguinte organização da secção corres- pondente: Introdução; Sistema Educativo; Governança Educacional; Avaliação Educacional. Relativamente à apresentação do Sistema Educativo dos vários paí- ses procurou-se a correspondência do modelo usado no Sistema Educativo com a Classificação Internacional Tipo da Educação (CITE 2011 ou ISCED 2011) adotada pelos Estados-Membros da UNESCO na sua 36ª sessão, em novembro de 2011. A CITE, ou ISCED (International Standard Classification of Education) , constitui a classificação de referência, ou padrão, que permite organizar os níveis e programas de Educação, bem como as correspondentes qualificações por níveis de escolarida- de e áreas de estudo (UNESCO Institute for Statistics, 2012) . Após esta introdução, o capítulo apresenta, os casos de Singapura, Estónia, Alemanha, Noruega, Finlândia, Suíça, Reino Unido, Canadá, Brasil, Estados Unidos da América, cuja análise conduziu às conclusões seguintes: Casos de Estudo Internacionais 5 .